走向整体的人:核心素养的整合意义

被引：13

作者：

柳夕浪

机构：

[1] 山东师范大学教育学部

来源：

中小学管理 | 2019年 / 04期

关键词：

核心素养; 非智力因素; 素质教育; “一体三面”结构; 全面发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

改革开放40年,我国基础教育人才培养目标及其路径的整合,经历了从素质教育到学生发展核心素养两次尝试。中国21世纪学生发展核心素养是对人才培养目标的整合,呈现"一体三面"的结构,充分体现了人的诸方面的全面发展、协调发展理念,是从文化基础、自主发展和社会参与三个方面进行的创造性转化,是以价值体认为核心的有机整合。核心素养有助于在中观层面上打通人才培养的各个环节,在微观层面上疏通学习活动的"经脉"走向。

引用

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