中国小学教育亟待战略转型——兼论“幼小衔接”应向“小幼衔接”翻转

被引：99

作者：

刘晓东

机构：

[1] 华东师范大学教育学部

来源：

湖南师范大学教育科学学报 | 2019年 / 18卷 / 03期

关键词：

幼小衔接; 小幼衔接; 学前教育; 小学教育; 教育改革; 教育学范式;

D O I：

10.19503/j.cnki.1671-6124.2019.03.001

中图分类号：

G629.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

幼儿园与小学的衔接,不能只靠幼儿园来解决。小学教育界应当高度重视小学与幼儿园的衔接问题,主动地去衔接幼儿园,这是考验小学教育界是否具有儿童本位的教育观念的重要尺度之一。真正实现从"幼小衔接"到"小幼衔接"的战略转向,需要确立儿童在教育中的中心地位,需要率先实现另"两个衔接",即小学界与幼教界的衔接、"大教育学界"与学前教育学界的衔接。如果"大教育学界"能主动对接学前教育界,主动介入学前教育的基础问题研究,那么在当下中国,不仅会有益于学前教育学界的发展,有益于教育原理、教育哲学、课程论的发展,甚或能引起教育学范式的改进。小学教育不惜牺牲儿童的内在发展而追求学业成就,是对童年生活的破坏。中国当前的小学教育学、小学教育制度、小学教育文化亟待现代转型。

引用

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[1] 论教育学的“哥白尼式革命” [J].