城乡教育一体化:基于文化视角的分析

被引：21
作者：
魏峰
机构：
[1] 南京师范大学教育科学学院
来源：
复旦教育论坛 | 2010年 / 8卷 / 05期
关键词：
城乡教育; 一体化; 文化视角;
D O I：
10.13397/j.cnki.fef.2010.05.005
中图分类号：
G521 [教育改革与发展];
学科分类号：
04 ; 0401 ;
摘要：
城乡教育一体化不仅需要教育制度的创新,更需要城乡之间文化鸿沟的消除和城乡文化的融合。文化的视角有助于克服以"分别看待城乡教育"的方式讨论"城乡教育一体化"的吊诡思维方式。中国的城市文化和乡村文化在历史上和现实中都具备"一体化"的基础,只是新中国成立以来二元分割的制度安排造成了二者的区隔。依赖于对文化多样性的理解和文化自觉的精神,可以形成城市和农村"共同认可的基本秩序和共处的守则"——"现代中国文化"。城乡教育一体化需要在"现代中国文化"这一平台上重构教育目标、教育内容和教育方式:用普世价值和地方特性相统一的文化内容、以宽容和对话为特征的教育方式来培养既体现本文化特质又能理解、尊重异文化的文化主体。
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