职业教育评估:美国的经验与启示——以美国《全国生涯与技术教育评估》为例

被引：3

作者：

孙翠香 ^{[1
]}

庞学光 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津职业技术师范大学职业教育学院

[2] 天津大学教育学院

来源：

外国教育研究 | 2014年 / 41卷 / 05期

关键词：

美国; 职业教育评估; 全美生涯与技术教育评估;

D O I：

暂无

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

"教育改革关乎国家安全"的担忧与使命、《政府绩效和结果法案》推动下的"绩效"评估浪潮,历年来美国职业教育政策和法律法规对"评估"的强调,是推动美国职业教育评估不断专业化、科学化和规范化的重要外部力量。全美生涯与技术教育评估为我们深入了解美国职业教育评估的实施机构、评估方法、评估内容和策略、评估模型及评估保障条件等要素组成的评估运行机制提供了极具代表性的案例。

引用

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页数：11

共 4 条

[1]

2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告[M]. 外语教学与研究出版社 , 上海市教育科学研究院, 2013

[2]

Vocational and Applied Technology Education Act Amendments of 1990 .2 Carl D.Perkins. http://thomas.loc.gov/cgi-bin/query/z?c101:H.R.7.ENR .

[3]

FY 2011 Annual Performance Report .2 U.S.Department of Education. http://www2.ed.gov/about/reports/strat/plan2011-14/draft-strategic-plan.pdf .

[4]

FY 2010 Annual Performance Report .2 U.S.Department of Education. http://www.ed.gov/about/overview/focus/performance.html .

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