关注学生成长:新教育实验学校实践效果的基本评估——基于新教育实验学校与非新教育实验学校的比较

被引：2

作者：

卢玮 ^{[1
]}

俞冰 ^{[2
]}

杨帆 ^{[3
]}

许庆豫 ^{[3
]}

机构：

[1] 苏州大学研究生院

[2] 江苏理工学院教育学院

[3] 苏州大学教育学院

来源：

基础教育 | 2018年 / 15卷 / 04期

关键词：

新教育实验; 学习表现; 学习表现评估;

D O I：

暂无

中图分类号：

G622.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本研究基于比格斯3P模型,结合国际教育评估框架,提出以学习兴趣、课堂表现、学习能力三个方面作为主要指标编制问卷,对新教育实验学校学生学习表现进行评估。研究发现,新教育实验学校学生与非新教育实验学校的学生相比,在阅读表现、数学表现方面具有显著优势,在阅读表现方面,这种优势更加明显;加入新教育实验的时间越长,学生学习表现越好。新教育实验初显成效,其理念与实践经验值得借鉴与推广。

引用

页码：58 / 66

页数：9

共 14 条

[1]

校园欺凌与学校归属感的相关效应:来自新教育实验的证据[J]. 杨帆,俞冰,朱永新,许庆豫.课程.教材.教法. 2017(05)

[2] 新教育的人学使命:培养“完整的人” [J].