论智力的知识观

被引：45

作者：

皮连生

机构：

[1] 华东师范大学

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 1997年 / 03期

关键词：

现代认知心理学; 掌握知识; 形式训练; 认知心理学家; 知识观;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.1997.03.007

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正> 掌握知识与发展智力的关系问题,在我国教育界历来是一个争论不休的问题。同知识相比,人们更注重智力。智力被看成是解决实际问题,尤其是创造性解决问题的能力。从传统知识与智力理论来看,掌握知识与学生解决实际问题能力之间往往有很大差异。因此,教育理论中一直流行的一个基本观点是:掌握知识不等于发展智力。于是许多教育学教科书提出

引用

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