从实地到虚拟空间:重构数字时代远程e-learning学生支持服务

被引：5

作者：

艾伦泰特 ^{[1
,2
,3
]}

肖俊洪 ^{[4
]}

机构：

[1] 英国开放大学

[2] 英联邦学习共同体《学习促进发展期刊(Journal of Learning for Development)》

[3] 剑桥大学圣埃德蒙兹学院

[4] 汕头广播电视大学

来源：

中国远程教育 | 2014年 / 06期

关键词：

e-learning; 远程教育; 学习分析; 学习设计; 在线学习; 辍学; 学生支持服务;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2014.06.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文以英国开放大学为例,阐述数字技术对远程e-learning学生支持服务工作的影响。文章首先从历史的视角回顾过去多个世纪以来技术在学习中的使用,并认为确立第二代远程教育学生支持服务结构的地理主导范式在远程e-learning数字环境中已经被学习设计更加强大的能供性(affordances)所取代。文章详细分析为什么辍学是远程e-learning学生支持服务的主要挑战,并认为,与办学模式相比,办学宗旨对辍学的影响更大。文章提出要把学生支持、教学和考核看成一个有机整体,而不应该分别由各自独立的部门和专业人员负责这些工作。

引用

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