“能力本位”教育理念对职业教育的理论意义与实践启示

被引：39

作者：

庞世俊 ^{[1
,2
]}

姜广坤 ^{[3
]}

王庆江 ^{[4
]}

机构：

[1] 天津大学职业技术教育学院

[2] 河北师范大学职业技术学院

[3] 大连水产学院职业技术学院

[4] 河北经贸大学

来源：

中国大学教学 | 2010年 / 10期

关键词：

能力本位; 职业能力; 理论意义; 实践启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

G710 [职业技术教育理论];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

能力本位教育CBE(Competence Based Education)的思想和实践最初产生于美国,之后为世界许多国家所认同、效仿和发展,成为当代职业教育与培训的根源性的理论基础,符合人本主义注重人的全面发展的原则,反映了教育学的规律,体现了职业教育学习的多样性态势,对于当代教育特别是职业教育改革实践具有理论意义与实践启示。

引用

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页数：3

共 7 条

[1]

美国能力本位教师教育运动研究.[D].张丽玉.福建师范大学.2007, 02

[2]

能力本位职业教育与培训若干问题研究.[D].宫雪.天津大学.2007, 04

[3] 国外能力本位职业教育培训的发展与缺陷 [J].