影响任务型教学有效性的若干因素

被引：6

作者：

郭鹏

机构：

[1] 复旦大学国际文化交流学院

来源：

国际汉语教学研究 | 2016年 / 01期

关键词：

任务型教学; 汉语交际能力; 汉语教学; 语言教学; 分科教学法; 学习者因素; 有效性;

D O I：

暂无

中图分类号：

H195 [对外汉语教学];

学科分类号：

0501 ; 050103 ;

摘要：

<正>正如Branden(2011)所指出,把任务型教学引入语言教育领域是一个"自上而下"的过程。在对外汉语教学领域,任务型教学近十多年来受到广泛关注,但谈得多,做得少。学者和一线教师对任务型教学的适用性、有效性等存在不同观点和态度,很多一线教师对于实施任务型教学还有一些疑虑,真正意义上的任务型教材还不多见,在很多学校,运用任务型教学只是教师的自发行为,缺乏整体性和系统性。

引用

页码：13 / 17

页数：5

共 5 条

[1]

国际汉语教学通用课程大纲[M]. 北京语言大学出版社 , 孔子学院总部, 2014

[2]

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[5]

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