教育创新与回归教育的原点

教育创新是具有强烈社会和文化性质的活动,具有发展性、原创性、整体性和内在性等特征。如果其运行轨迹偏离原点,就会对人的发展带来负面影响。以往由于脱离原点谈变化,教育活动中出现了目标功利化、远离真实的生活情境、误读知识、模式化的教育方式等问题,侵蚀了教育的探究性、阻碍了教育的创新。回归教育的原点是教育创新的内在要求。它要以教育的整体性、系统性变化为切入点,关注个体美好生活理想的实现,致力于教育功能的全面展现,同时真正地了解儿童、尊重其成长的法则,以此构建自己的教育话语体系。