比较教育学研究中的“两端对立”现象——以对比较教育学科独立身份的认识为例

被引：5

作者：

褚远辉 ^{[1
]}

陈时见 ^{[2
]}

机构：

[1] 大理学院教育科学学院

[2] 西南大学教育学院

来源：

关键词：

比较教育学; 学科独立身份; 认识; 两端对立;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-059.3 [比较教育学];

学科分类号：

040104 ;

摘要：

对同一问题的认识往往是相互对立和矛盾的,这种现象在比较教育学的研究中并不鲜见。比如,在对比较教育学科独立身份的认识上,这一现象就表现得十分典型。这一现象的产生既与比较教育的学科性质和特点有关,又反映了比较教育学发展的动力、活力及不成熟。

引用

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