20世纪美国农村学校合并历程及其影响因素研究

不同历史时期的政治、经济、社会、人口、教育改革等影响因素的作用下,使美国长达百余年的农村学校合并呈现出明显的阶段性特征。根据合并特点及合并幅度、规模的大小,可将美国百余年的农村学校合并大致划分为五个阶段:1.1900—1920年,初步展开阶段;2.1921—1957年,加速阶段;3.1958—1970年,高潮阶段;4.1970—1983年,总体停滞阶段;5.1983—1999年,区域性合并时期。