创新素养:21世纪核心素养5C模型之三

被引：141

作者：

甘秋玲 ^{[1
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白新文 ^{[2
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刘坚 ^{[1
,3
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魏锐 ^{[1
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马利红 ^{[4
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徐冠兴 ^{[3
]}

刘妍 ^{[5
]}

康翠萍 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学中国教育创新研究院

[2] 中国科学院心理研究所行为科学重点实验室

[3] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

[4] 天津职业技术师范大学外国语学院

[5] 北方工业大学国际学院

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2020年 / 38卷 / 02期

关键词：

21世纪核心素养5C模型; 创新素养; 创新人格; 创新思维; 创新实践;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2020.02.006

中图分类号：

G632.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。创新人格侧重于情意因素;创新思维侧重于内在的思维过程和方法;创新实践侧重于外显的行为投入,它是创新素养落地的重要抓手。本研究通过将创新素养解构为上述三个方面并分别阐述内涵,通过举例来描述创新素养的行为表现,进而对如何培养中小学生的创新素养提供可行性建议。

引用

页码：57 / 70

页数：14

共 18 条

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