教学:“技术化”还是“去技术化”?

被引：6

作者：

潘新民 ^{[1
]}

王本陆 ^{[2
]}

机构：

[1] 河北师范大学教育学院

[2] 北京师范大学教育学部

来源：

课程教材.教法. | 2017年 / 37卷 / 04期

关键词：

教学技术化; 教学去技术化; 教学合理技术化;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2017.04.006

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在技术作用于教学发展方面,当前有两种针锋相对的观点:教学技术化与教学去技术化。前者是一种技术自大,后者是一种技术封闭,二者指导下的教学实践显然都不利于教学发展。我们主张"教学合理技术化"观点。教学合理技术化认为,技术工具与教学工艺密不可分。从古代到现代,技术工具革新持续推动着教学工艺演化;教学工艺发挥出好的教学效能,是以技术工具的遮蔽为前提的。正是教学合理技术化的"未完成状态",促使技术工具及工艺继承与发展,推动着教学系统的发展演进。教学合理技术化应注意技术工具选择的适效性、把握技术应用的阶段性、树立合目的性的教学技术观,从而更好地促进教学发展。

引用

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页数：8

共 13 条

[1]

技术视野下的教师发展论.[M].李美凤; 著.教育科学出版社.2011,

[2]

技术哲学讲演录.[M].吴国盛; 著.中国人民大学出版社.2009,

[3]

教育技术学概论.[M].李康著;.广东教育出版社.2005,

[4]

科学技术史概论.[M].邹海林;徐建培编著;.科学出版社.2004,