我国教师政策发展的新亮点及其实践意义

被引：12

作者：

李瑾瑜

机构：

[1] 西北师范大学教育学院

来源：

西北师大学报(社会科学版) | 2018年 / 55卷 / 05期

关键词：

教师; 教师队伍; 教师政策; 政策创新; 实践意义;

D O I：

10.16783/j.cnki.nwnus.2018.05.011

中图分类号：

G525.1 [教师状况];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,从国家战略与教师使命的高度对教师队伍建设和教师教育改革发展谋划了顶层设计,既是教师教育的国家意志与国家力量,也最为集中地体现了我国教师政策发展的国家智慧与最新成果;既进一步明确和强化了关于教师队伍建设的常规政策,同时又闪耀出一些教师政策发展创新的亮点。这些亮点也构成了我国教师政策发展的新趋向:教师队伍建设的目标追求更加务实合理;全新认识教师工作的"极端重要性";遵循教师成长发展规律成为教师工作的指导思想;首次明确教师职业的"公共属性";教师教育的"源头地位"得到回归与振兴;教师教育学科建设被提到议事日程;综合大学参与教师教育的责任更加清晰;教师培养的供给侧结构性改革有了推进依据;"育考结合"将成为保障中小学教师质量的新举措;教师教学发展成为高校内涵发展的新支点。

引用

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共 5 条

[1] 深刻认识加强教师队伍建设的战略内涵 [J].