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知识增长方式的转变与教育变革
被引：35
作者：
石中英
机构：
[1] 北京师范大学教育系
来源：
关键词：
知识增长方式;
教育变革;
知识分子;
合作性教学;
批判意识;
学生观;
波兰尼;
内容呈现方式;
人类知识;
先验范畴;
课程结构;
教师观;
认识对象;
综合课程;
理性主体;
后现代;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
<正> 20世纪90年代以来,人们日益认识到在“后工业社会”和“信息社会”中,知识,特别是新知识已经逐渐地取代了权力和金钱,成为社会进步的主导性力量。以高新技术产业为支柱的知识经济和知识社会初露端倪。对新知识和创造性人才的争夺也已经成为国际竞争的新热点。以培养学生创造性素质为目标的教育改革成为世界各国面向21世纪教育改革的共同主题。在此背景下,本文主要考察20世纪中叶以来人类知识增长方式从现代向后现代的重要转变,在此基础上分析当代创新教育改革的一些基本问题,以便为
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