未找到相关数据
罗杰斯的人本主义教育思想探索
被引：152
作者：
曾德琪
机构：
[1] 四川师范大学教育科学学院四川成都
来源：
关键词：
罗杰斯;
人本主义心理学;
人本主义教育;
非指导性教学;
移情理解;
D O I：
10.13734/j.cnki.1000-5315.2003.01.007
中图分类号：
G40-09 [教育学史、教育思想史];
学科分类号：
040103 ;
060207 ;
摘要：
罗杰斯的教育思想是他"以人为中心"的非指导性心理咨询疗法在教育领域中的直接运用,他以"学生为中心"的非指导性教育思想影响了一代教育者。他批判以传授事实性知识为主的传统教育,强调人内在的学习动力,主张教育应以促进学生的自我实现为宗旨,关注学生的心理和精神健康发展。他认为在教育过程中积极的人际关系是促进经验学习的关键,要求教师信任和尊重学生,要有"移情理解"的能力。罗杰斯的贡献不在于创造出具体的教育方法,而是提出了一系列教育原则与观念,这些原则与观念对于教师教育理念的形成有积极意义。
引用
收藏
页码：43 / 48
页数：6
相关论文