从解构到重构:职业教育专业建设的实践趋向

被引:13
作者
王忠昌
张桂春
机构
[1] 辽宁师范大学
关键词
职业教育; 专业建设; 学理解构; 实践重构;
D O I
10.16697/j.cnki.xdjygl.2018.04.015
中图分类号
G712.3 [];
学科分类号
040102 ;
摘要
专业建设是职业教育内涵发展的核心内容,是建立在一定学理基础上的实践活动。职业教育的专业建设不是静态的,而是在一个具体专业实践情境中不断改革和创新的过程,具有较强的实践蕴味。要主动重构由"学校主导"的专业建设主体、"社会本位"的专业建设目标、"内涵主体"的专业建设规模、"学生中心"的专业建设实施、"共同愿景"的专业建设趋向。
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