“数学双基”问题的相关研究与思考

被引：5
作者：
张有德
宋晓平
机构：
[1] 江苏大学理学院数学系
[2] 江苏大学理学院数学系 江苏镇江
[3] 江苏镇江
来源：
数学教育学报 | 2004年 / 04期
关键词：
数学教育; 双基; 数学教学;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
04 ; 0401 ;
摘要：
从我国中学数学教学大纲的沿革可看出我国数学教育中“ 双基” 的历史演进.对“ 双基” 界定的争议主要是由于一些人把技能与能力相混淆.为调和矛盾而产生的“ 广义的‘ 双基’ ” 的说法,不能解决这一问题.中国数学教学不等于“ 双基” 教学.学好双基、培养三大数学能力、培养分析问题和解决问题的能力、培养创新意识是我国数学教育发展的 4 个层次.
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