教师的四重奏——教学·学教·教问·问教

被引：22
作者：
张楚廷
机构：
[1] 湖南师范大学教科院
来源：
课程教材.教法. | 2008年 / 07期
关键词：
教学; 学教; 教问; 问教;
D O I：
10.19877/j.cnki.kcjcjf.2008.07.005
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
教学、学教、教问与问教是教师生活中美妙的四重奏。教学在很大程度上是教问,没有教问就可以说算不上教学。这样,教师的一个前提性任务就是学教和问教,否则便难以承担有效的教学和教问的使命。
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共 2 条
[1]  
教学机智.[M].(加)马克斯·范梅南(MaxVanManen)著;李树英译;.教育科学出版社.2001,
[2]  
形而上学.[M].(古希腊)亚里士多德(Aristotle)著;吴寿彭译;.商务印书馆.1959,
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