智能技术赋能乡村教育高质量发展:理念诠释与治理逻辑

被引:42
作者
彭泽平
邹南芳
机构
[1] 西南大学教育学部
关键词
智能技术; 乡村教育; 高质量发展; 理念诠释; 治理逻辑;
D O I
暂无
中图分类号
G434 [计算机化教学];
学科分类号
040110 ;
摘要
乡村教育高质量发展是建设高质量教育体系、推动乡村教育现代化的题中之义和必然要求,也是实现乡村全面振兴的关键举措。推动乡村教育高质量发展不仅应遵循公平与效率、优质与均衡、育人与育能的价值逻辑,而且应与智能技术深度融合,将智能技术作为乡村教育高质量发展的重要驱动力,为乡村教育教学赋智、资源赋值、治理赋能,最终打造融合式乡村教育群落、全域式乡村教学联盟、智慧型乡村教育场域。鉴于此,建设高质量的智能乡村教育体系,需要厘清乡村智能教育运行机制、形塑乡村教育数字治理模式、提升乡村师生多维数字素养、推进乡村智能教学体系建设,从而促进乡村教育数字化转型与高质量创新发展,增加优质教育资源供给,建构智能乡村教育生态。
引用
收藏
页码:118 / 126+141 +141
页数:10
相关论文
共 35 条
[1]  
建设高质量教育体系.[M].周洪宇;龚欣.湖北教育出版社.2021,
[2]  
社会变迁中的乡村教育.[M].李森;崔友兴.福建教育出版社.2017,
[3]  
城镇化进程中教育公平问题研究.[M].王小兵.湖南师范大学出版社.2017,
[4]  
乡村社会转型对教育转型影响的机制与路径研究.[M].陈旭峰.浙江大学出版社.2016,
[5]  
数字教育资源生态化建设和共享模式研究.[M].王民.上海交通大学出版社.2014,
[7]   乡村教育振兴的目标、指标与路径 [J].
郝文武 .
苏州大学学报(教育科学版), 2022, 10 (01) :1-9
[8]   乡村振兴背景下乡村教育特色化发展的理论阐释 [J].
吴银银 ;
洪松舟 .
天津师范大学学报(基础教育版), 2022, 23 (02) :17-21
[9]   教育高质量发展期许回归教育本真 [J].
曹永国 .
南京师大学报(社会科学版), 2022, (01) :27-36
[10]   区块链赋能区域教育治理:逻辑、框架与路径 [J].
郑旭东 ;
狄璇 ;
岳婷燕 .
现代远程教育研究, 2022, 34 (01) :31-39