意义:三个世界的联系与对话

被引：18

作者：

郑太年

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

关键词：

学习者; 维果茨基; 回复; 情境认知与学习理论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

论文分析了学校学习中意义缺失的表现和原因,在对建立/回复意义方向的两个传统进行述评的基础上,借鉴波普尔关于三个世界的理论,提出建立/回复学习意义的根本,在于在经验世界、物质事物的世界和由精神事物、文化产物、语言、概念、理论以及客观知识组成的第三世界之间建立联系和进行对话

引用

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页数：6

共 11 条

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