大数据时代教育治理转型的前瞻性分析:机遇、挑战及演进逻辑

被引：40
作者：
姚松
机构：
[1] 河南大学教育科学学院
来源：
现代远程教育研究 | 2016年 / 04期
关键词：
大数据; 教育治理; 治理转型; 路径优化; 机遇挑战;
D O I：
暂无
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
040110 ;
摘要：
教育治理作为一种新兴的理论范式,旨在通过多主体共同参与对教育事务的管理来解决传统治理模式的弊病与不足。传统治理由于教育观念和管理机制所触发的"路径依赖"显示出较强的惯性制约作用,表现为制度供给不足、"三元"教育治理结构孱弱与失衡、隐形制度与显性制度之间不断角力、政府角色转换迟滞等问题,这对我国教育治理现代化转型提出了诸多挑战。在教育治理现代化转型的演进逻辑中,适切的治理技术是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要媒介。大数据作为一种积极的技术型治理资源,能够为优化教育治理过程的生态环境、拓展教育制度框架设计的弹性空间、诱发教育制度变迁和治理转型提供良好的契机和技术支撑。在大数据时代,教育治理转型建设应打破原有制度惯性,构建现代教育治理体系的制度基础;转变政府职能与角色,推动政府角色由"管理"向"治理"转型;激发市场与社会组织的内在活力,构建多中心、多主体的治理模式。
引用
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