整体化有序设计单元教学探讨

被引：133

作者：

马兰

机构：

[1] 杭州师范大学教育科学学院

来源：

课程·教材·教法 | 2012年 / 02期

关键词：

整体教学设计; 有序教学设计; 单元教学;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2012.02.004

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

整体化有序设计单元教学致力于以单元为模块,在设计教学时既做到目标为本、统揽全局,又实现有序操作、步步落实。它旨在改变"说做相悖"的经验式备课方式、"重细节轻整体"的教学思维、"做中学"与"用心想"双峰对峙的教师培养和学习模式,其五个操作步骤为:钻研课程标准,分析教材;整合单元内容,编制目标;分析学习起点,洞察学情;预设评估要求,拟订量规;选择教学策略,形成方案。

引用

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共 5 条

[1] 面向完整任务教学,设计复杂学习过程——冯曼利伯论四元培训与教学设计模式 [J].