从学校课程规划文本看上海中小学课程改革现状

被引：5

作者：

夏雪梅

机构：

[1] 上海市教育科学研究院普教所

来源：

教育发展研究 | 2009年 / 28(Z2)卷 / Z2期

关键词：

课程改革; 课程规划;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2009.z2.024

中图分类号：

G632.3 [课程];

学科分类号：

摘要：

自20世纪80年代以来,上海中小学在课程改革方面进行了多方面探索,取得了积极的成效,但也存在诸多问题。本文基于对多所学校课程规划文本的分析,指出上海中小学课程改革的现状主要表现为:改革呈现出多种课程话语表达,但实际上却是"以儿童为中心"的一元取向;制订了多维的课程目标,却未与课程设置相匹配;构建了富有特色的课程评价体系,却没有相应的课程更新机制;重视课程改革中的合作与监控,但不能对其充分、合理运用。实践中,我们应认识这一现状,将其作为改进学校课程的突破口。

引用

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