新工科背景下课程建设现状研究——基于核心素养的实证调查

新工科是社会变革与产业革命的产物,是一个相对概念,相对于传统工科而言,会不断发展。新工科建设不仅仅是建新专业,更重要的是提高人才培养能力;它不仅是教学改革,更是综合改革,是涉及学校方方面面的系统工程;不仅是学校内部改革,更是学校与社会新型关系重塑的改革。新工科归根结底要落实到新工科人才的培养,落实到课程建设。本文从新工科人才应该具备的核心素养出发,调查了解不同的利益主体对于新工科人才核心素养的认知差异,再从课程建设目标、内容、实施和评价等方面的现状与问题进行调查,最后针对问题提出建议。