规范性制度对新课程政策实施的影响及其政策意义

被引：16

作者：

柯政

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

北京大学教育评论 | 2010年 / 8卷 / 01期

关键词：

规范性制度; 新课程; 政策实施;

D O I：

10.19355/j.cnki.1671-9468.2010.01.010

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

在新课程政策实施过程中,至少有三套规范性制度对学校教师的行为产生了影响,教师觉得他们应该履行不尽相同甚至存在冲突的三方面社会责任。被教师认为最重要的不是实施新课程政策,新课程政策并未成功完成社会价值的权威分配。进一步推进和完善新课程,就需要政策推动者高度重视并善于对社会规范和价值观进行有创造力的构架。

引用

页码：101 / 113+191 +191

页数：14

共 8 条

[1] 课程改革过程中的教育督导行为分析 [J].