认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究

被引：51

作者：

张思 ^{[1
,2
]}

刘清堂 ^{[1
]}

熊久明 ^{[1
]}

机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

[2] 湖南第一师范学院信息科学与工程学院

来源：

中国电化教育 | 2015年 / 02期

关键词：

教师工作坊; 认知学徒制; 研修模式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

教育部教师工作司发布的《网络研修与校本研修整合培训实施指南》指出,要实施网络研修与校本研修整合培训,发挥"教师工作坊"作用,引领区域性学科教师开展研修。由于混合式培训刚刚实施,"教师工作坊"研修模式研究还处于起步阶段,有待深入研究和规范。该文在认知学徒制理论指导下形成了教师工作坊研修模式,依据认知学徒制的一般步骤设计区域学科研修活动,并以活动序列为支架开展研修活动。"教师工作坊"研修模式设计旨在有效提高区域学科教师的信息技术应用能力,推动区域学科教师均衡发展。

引用

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共 8 条

[1] 工作坊式教师培训模式初探 [J].