教师共同体的要素及其情境分析

被引：25

作者：

沈佳乐

机构：

[1] 浙江大学教育学院

来源：

课程教材.教法. | 2015年 / 35卷 / 04期

关键词：

教师群体; 教师共同体; 情境; 实践;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2015.04.018

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在近30年的文献中,"教师共同体"被作为一个"泛化"的概念而提出。这种"泛化"对于理解教师共同体的真正内涵造成了困扰。维斯西蒙关于共同体的五要素对于区分教师共同体和一般教师群体给出了一个很好的分析框架。若要进一步确认教师共同体的内涵,还需将其置于具体的情境中来理解,特别是基于项目的聚合、基于改革的驱动和基于实践的成长这三种情境。

引用

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