谁是教师教育者——教师教育改革主体身份建构的社会学分析

被引：30

作者：

杨跃 ^{[1
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]}

机构：

[1] 南京师范大学教育社会学研究中心

[2] 教师教育学院

来源：

南京师大学报(社会科学版) | 2011年 / 06期

关键词：

教师教育者; 双重边缘化; 夹缝生存; 身份认同的内卷化困境; 教师教育文化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

随着我国高师院校教师教育改革实践的深入,"教师教育者"的身份认同与建构问题逐渐突显。现代大学日益凸显的学科文化等级、积重难返的学术惯习以及无可奈何的个人学术资本是导致教师教育者身份认同内卷化困境的重要因素。改革需重视认同的力量、支持进取性认同并营造和谐的教师教育文化,从而促进教师教育者建构稳定的自我身份认同。

引用

页码：71 / 76

页数：6

共 18 条

[1]

制度、制度变迁与经济绩效.[M].(美) 诺思; 著.格致出版社.2008,

[2]

被压迫者的声音.[M].(美) 阿普尔; 著.华东师范大学出版社.2008,

[3]

情感社会学.[M].(美) 特纳 (Turner;J.H.) ; (美) 斯戴兹 (Stets;J.E.) ; 著.上海人民出版社.2007,

[4]

跨越边界.[M].(美)朱丽·汤普森·克莱恩(JulieThompsonKlein)原著;姜智芹译;.南京大学出版社.2005,

[5]

教育改革.[M].()BenjaminLevin著;项贤明;洪成文译;.教育科学出版社.2004,

[6]

认同的力量.[M].()曼纽尔·卡斯特(ManuelCastells)著;夏铸九;黄丽玲等译;.社会科学文献出版社.2003,

[7]

社会分工论.[M].(法)埃米尔·涂尔干(EmileDurkhem)著;渠东译;.三联书店.2000,

[8]

心灵、自我与社会.[M].(美)乔治·赫伯特·米德(G.Mead)著;霍桂桓译;.华夏出版社.1999,

[9]

现代性与自我认同.[M].(英)安东尼·吉登斯(AnthonyGiddens)著;赵旭东;方文译;.三联书店.1998,

[10]

长江三角洲小农家庭与乡村发展.[M].(美)黄宗智著;.中华书局.1992,

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