教育理论研究的历史、现状与展望

被引：10

作者：

方展画

机构：

[1] 杭州大学

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 1997年 / 01期

关键词：

夸美纽斯; 发展史; 学科; 教育学教材;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.1997.01.002

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正> 一、教育理论研究的历史回顾现代意义上的系统的教育理论研究之起始,大致而言,有两种不同的观点。一种观点侧重于教育理论结构的形成与发展,因而认为夸美纽斯1632年出版的《大教学论》一书是教育理论之“母”,现代教育理论研究应上溯到夸美纽斯;另一种观点则强调教育理论研究的认识方法,认为现代的教育理论研究之始发轫于德国哲学家康德的认识论,由其弟子编纂的《康

引用

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共 5 条

[1]

大教学论.[M].(捷)夸美纽斯(J.A.Comenius)著;傅任敢译;.人民教育出版社.1979,

[2]

纯粹理性批判.[M].[德]康德著;蓝公武译.商务印书馆.1960,

[3] 全国教育基本理论专业委员会年会综述 [J].

教育研究, 1996, (04) :75-76

[4] 教育理论研究的认识定位问题 [J].