基础教育STEAM课程改革的路径探析

被引：53

作者：

宋乃庆 ^{[1
,2
,3
]}

高鑫 ^{[1
,2
,3
]}

陈珊 ^{[1
,2
,3
]}

机构：

[1] 西南大学教育学部

[2] 基础教育研究中心

[3] 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

来源：

课程教材.教法. | 2019年 / 39卷 / 07期

关键词：

STEAM; 基础教育; 课程改革;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.07.005

中图分类号：

G632.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

STEAM教育是科学、技术、工程、艺术、数学的有机融合,是培养实践型、创新型、综合型人才的重要方式,是促进基础教育课程改革的有力手段,对我国基础教育课程改革具有重要价值意义。结合我国现实国情,在新时代办人民满意教育的要求下,合理借鉴和吸收国外成功经验,积极探索具有中国特色的STEAM课程改革:着力做好STEAM课程改革的顶层设计,明晰STEAM课程改革主体权责,建立融时代要求与现实情境的STEAM课程内容体系,培育STEAM课程师资,搭建STEAM课程改革协同机制,构建科学的STEAM课程评价体系,推动STEAM课程改革。

引用

页码：27 / 33

页数：7

共 20 条

[1] 论课程改革的公共伦理 [J].