从美国教学论流派的创生看中国教学论的发展

被引：6

作者：

李森 ^{[1
]}

潘光文 ^{[2
]}

机构：

[1] 西南大学教育科学研究所

[2] 乐山师范学院教育系

来源：

课程教材.教法 | 2008年 / 03期

关键词：

教学论流派; 创生; 基础; 精神凭借;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2008.03.004

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

美国现代教学论流派纷呈,既有分流意义上的教学论流派,如发现教学理论和非指导性教学理论,也有分支意义上的教学论流派,如施瓦布、奥苏贝尔和布卢姆等人的教学理论。为创生中国教学论流派,我们可以从美国教学论流派的形成历史中获得借鉴:把握当代中国社会发展动向,关注中国大地上的教学实践,是创生中国教学论流派的社会基础和实践基础;敬业、求实、创新、诚实和勇气,是教学论研究者创生中国教学论流派的精神凭借。

引用

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