主动性人格与网络学习投入的关系——自我决定动机理论的视角

被引：56

作者：

高洁 ^{[1
]}

李明军 ^{[1
]}

张文兰 ^{[2
]}

机构：

[1] 陕西学前师范学院教育科学系

[2] 陕西师范大学教育学院

来源：

电化教育研究 | 2015年 / 36卷 / 08期

关键词：

网络学习投入; 主动性人格; 自主性动机; 控制性动机;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2015.08.003

中图分类号：

C913.2 [职业];

学科分类号：

030301 ; 1204 ;

摘要：

基于自我决定动机理论,采用主动性人格量表、学生学习投入量表和学业自主调节问卷,对421名某高校远程教育学院的学生进行调查,探讨网络学习环境下,自主性和控制性动机在主动性人格对学习投入影响过程中的中介作用。结果表明,主动性人格、自主性动机正向预测网络学习投入,控制性动机负向预测其学习投入;主动性人格与自主性动机正相关显著,与控制性动机负相关显著;自主性和控制性动机在主动性人格与网络学习投入的关系中起部分中介作用。

引用

页码：18 / 22+29 +29

页数：6

共 17 条

[1]

员工主动性人格、工作投入与幸福感关系研究.[D].董浩.南昌大学.2011, 06

[2]

Value congruence and teachers’ work engagement: The mediating role of autonomous and controlled motivation.[J].Mingjun Li;Zhenhong Wang;Xuqun You;Jie Gao.Personality and Individual Differences.2015,

[3]

Children's engagement during digital game-based learning of reading: The effects of time; rewards; and challenge.[J].Miia Ronimus;Janne Kujala;Asko Tolvanen;Heikki Lyytinen.Computers & Education.2014,

[4] Volunteer engagement and intention to quit from a self-determination theory perspective [J].