从OCW课堂到MOOC学堂:学习本源的回归

被引：240

作者：

张振虹

刘文 ^{[1
]}

韩智 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津大学文法学院

[2] 南开大学软件学院

来源：

现代远程教育研究 | 2013年 / 03期

基金：

天津大学自主创新基金; 天津市自然科学基金;

关键词：

OCW; MOOC; 学习本源; 异化学习; 快乐学习; 学习生态系统;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

随着开放课件(OCW)运动的不断发展,一种新型开放资源模式——大规模在线开放课程(MOOC)应运而生。从OCW到MOOC的发展体现着学习中心的转移。OCW以教师的单向传授为主,而MOOC以学习者为中心,从学习者兴趣和需求出发,在轻松友好的学习氛围和先进的学习工具支持下,将获取知识的学习欲望转化为主动汲取并同化知识的学习行为,按需定制个性化学习方案,自发组织学习圈,随时随地展开学习。这种学习方式使得漠视"人"这一学习主体的"异化学习",回归为学习者可以感受到自由与创造的"快乐学习";使传统的以"教"为主的"课堂",发展为以"学"为主的网络在线"学堂";使学习者、教学者和学习环境各要素在以人为本的原则下相互适应,呈现出开放自由、和谐共生的状态。将MOOC与传统课堂教学相融合,能够为学习者提供无时间和地域要求、无费用和学历限制的学习环境;其以人为本的教育理念和更深程度上的开放共享,也对我国学分银行和开放大学建设具有一定借鉴意义。

引用

页码：20 / 27

页数：8

共 9 条

[1] 21世纪:大学课堂向何处去?——“太极学堂”的理念与实践探索 [J].