芬兰于韦斯屈莱大学小学教师教育课程体系改革研究

被引：5

作者：

郑灵臆

机构：

[1] 北京师范大学国际与比较教育研究院

来源：

外国中小学教育 | 2019年 / 05期

关键词：

芬兰; 小学教师教育; 课程改革; “研究取向”; “现象取向”;

D O I：

暂无

中图分类号：

G62-4 []; G652.3 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 040102 ;

摘要：

于韦斯屈莱是芬兰小学教师教育的发源地。本文对于韦斯屈莱大学2007—2009年、2014-2017年两份小学教师教育课程大纲中的能力目标、课程内容及两版之间的异同进行了阐释与分析。针对旧版课程繁杂分散、理论与实践联系不够紧密的问题,芬兰已经在"研究取向"的教师教育课程的基础之上开发了"现象取向"的教师教育课程。新版课程以学生为本,致力于培养能够分析与概念化现实生活中复杂教育现象的"研究取向"的小学教师。

引用

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