一流学科生态系统的概念框架与评价模型——基于浙江大学的实证研究

被引：22

作者：

徐贤春 ^{[1
]}

朱嘉赞 ^{[2
]}

吴伟 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江大学发展规划处

[2] 浙江大学中国科教战略研究院

来源：

江苏高教 | 2018年 / 09期

关键词：

双一流; 学科生态系统; 评价模型; 内核结构;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2018.09.003

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

"双一流"背景下,构建一流学科生态系统是研究型大学内涵式发展的关键。学科生态系统是一复杂有序的知识网络,并具有生命周期特征,可以从聚合能力、协调能力、创新能力、进化能力等四个维度对其进行评价。基于因子分析方法对浙江大学的实证研究,得到了学科生态系统的四个主要因子:文化生态、学术生态、资源生态、人才生态,建立了学科生态系统的内核结构模型及其作用机制,从而打开了学科生态系统的"黑箱",这对"双一流"建设背景下谋划一流学科体系建设提供了重要依据。

引用

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页数：5

共 18 条

[1]

我国大学人才成长的生态学研究.[D].龙梦晴.湖南师范大学.2013, 05

[2]

研究型大学学科生态系统发展模型及仿真研究.[D].郭树东.北京交通大学.2009, 10

[3]

基于生态原理的学科协同进化研究.[D].王梅.天津大学.2006, 06

[4] 学科生态系统:论世界一流学科的生长基质——基于组织生态学的理论建构 [J].