从学习科学到教学实践变革——教师学习科学素养提升的关键概念与有效教学策略

被引：20

作者：

梁林梅 ^{[1
]}

李志 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 河南大学教育科学学院

[2] 河南大学河南省教育信息化发展研究中心

来源：

现代教育技术 | 2018年 / 28卷 / 12期

关键词：

学习科学; 教师学习科学素养; 教学实践; 教学策略; 教育工程师;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

文章在总结和分析20世纪以来人类对学习研究所经历的三个主要发展阶段及学习科学与教学实践之间关系发展三个阶段的基础上,构建了教师学习科学素养提升的关键概念图谱,并总结、提炼了基于学习科学的有效教学策略。此外,文章建议引入能够沟通学习科学研究、教学实践变革和教育政策制定的"教育工程师"桥梁角色,以推动学习科学理论向教学实践的转化,实现两者之间互惠互利的"双向道"发展。

引用

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页数：8

共 21 条

[1] 学习科学的历史溯源、研究热点及未来发展 [J].