深化新时代教育评价改革研究(笔谈)

被引：55

作者：

瞿振元 ^{[1
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张炜 ^{[3
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陈骏 ^{[1
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郝清杰 ^{[1
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林梦泉 ^{[6
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王战军 ^{[7
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秦惠民 ^{[9
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机构：

[1] 中国高等教育学会

[2] 国家教育咨询委员会

[3] 西北工业大学党委

[4] 南京大学

[5] 中国科学院

[6] 教育部学位与研究生教育发展中心

[7] 北京理工大学研究生教育中心

[8] 北京理工大学人文与社会科学学院

[9] 北京外国语大学国际教育学院

来源：

中国高教研究 | 2020年 / 12期

关键词：

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2020.12.03

中图分类号：

G40-058.1 [教育评价];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

进入新时代,党和国家对于高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。建设高质量教育体系,实现教育现代化目标,迫切需要深化教育评价改革,构建具有中国特色的、符合中国国情的教育评价体系,必须探索符合中国高等教育发展规律、引导高校服务国家战略发展的教育评价改革之路。10月13日,中共中央、国务院正式印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)。《总体方案》针对教育评价改革的核心问题,首次提出了"改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价"的新理念,对于全面贯彻党的教育方针,破除"五唯"顽瘴痼疾,深化教育改革具有重大意义。本刊将全面学习贯彻落实《总体方案》精神,持续围绕"深化新时代教育评价改革"这一话题展开研究探讨,以飱读者。

引用

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