以知识创新为导向的大学治理变革逻辑与秩序维度

被引:12
作者
李立国
张海生
机构
[1] 中国人民大学教育学院
关键词
知识创新; 大学治理; 跨界治理;
D O I
暂无
中图分类号
G647 [学校管理];
学科分类号
040106 ;
摘要
从知识生产视角来看,大学由学科内部的知识生产到多学科、跨学科的交叉知识生产再到超学科的知识生产,决定了大学治理模式由学者为主的学术治理到学术与行政合作的学校治理再到大学与政府、社会、市场等多主体合作的跨界治理的变迁。在跨界治理的秩序维度中,学者与学术仍是大学治理的核心主体,大学需保持合理的治理边界,同时政府、社会、市场应与大学建立有效的合作机制和工作环境,以真正促进知识创新。
引用
收藏
页码:12 / 20
页数:9
相关论文
共 12 条
[1]   智能技术赋能下的大学治理形态变革 [J].
张海生 .
高校教育管理, 2021, 15 (05) :46-54
[3]   从学者治理、学校治理到学术治理——高等教育普及化时代的研究型大学治理 [J].
胡娟 .
复旦教育论坛, 2021, 19 (01) :38-44
[4]   论世界一流大学建设的“学科模式”和“中心模式”——“双一流”首轮建设期满之际的反思 [J].
刘小强 ;
蒋喜锋 .
中国高教研究, 2020, (10) :27-33
[5]   组织边界与跨界治理:一个重新理解政策能力的新视角 [J].
余亚梅 ;
唐贤兴 .
行政论坛, 2020, 27 (05) :52-58
[6]   跨界治理理论与数字政府建设 [J].
刘祺 .
理论与改革, 2020, (04) :116-125
[7]   “集群”还是“学科”:德国卓越大学建设的启示 [J].
陈洪捷 ;
巫锐 .
江苏高教, 2020, (02) :1-8
[8]   多学科交叉融合新工科人才培养的现实问题与发展策略 [J].
张海生 ;
张瑜 .
重庆高教研究, 2019, (06) :81-93
[9]   两次学术革命与大学的两次转型 [J].
王雁 ;
孔寒冰 ;
王沛民 .
浙江大学学报(人文社会科学版), 2005, (03) :162-167
[10]  
高等教育系统[M]. 杭州大学出版社 , (美)克拉克(Clark, 1994