中国普通高中教育均等化及障碍因素分析

被引：17

作者：

苏飞 ^{[1
]}

莫潇杭 ^{[1
]}

魏敏 ^{[2
]}

李博 ^{[3
]}

机构：

[1] 浙江工商大学旅游与城乡规划学院

[2] 苏州大学文学院

[3] 辽宁师范大学海洋经济与可持续发展研究中心

来源：

地理科学 | 2017年 / 37卷 / 10期

关键词：

教育均等化; 普通高中; 集对分析; 障碍度; 中国;

D O I：

10.13249/j.cnki.sgs.2017.10.004

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

以中国31个省级行政单元为研究对象,从教育背景、教育投入、教育过程和教育结果4个方面构建指标体系,采用集对分析模型测度各省份普通高中教育均等化水平,运用障碍度分析法揭示阻碍各省份普通高中教育均等化水平提升的主要因素。研究表明:从综合均等度来看,普通高中教育均等化水平较高的省份集中在环渤海地区和江浙沪地区,其中北京市最高,河南省最低。从空间格局来看,各省份普通高中教育均等化水平有显著差异,总体上呈现"东-西-中"递减趋势。分析表明,P1(高中阶段毛入学率)、S3(高级职称专任教师比例)、S2(本科学历及以上专任教师比例)、P2(学校数量/万名学生)是影响各省份普通高中教育均等化水平提升的主要因素。

引用

页码：1478 / 1485

页数：8

共 21 条

[1] 中国城乡基本公共服务均等化及其空间格局分析 [J].