从“圣经”到“材料”——论教师教材观的转变

被引：64

作者：

郭晓明

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院江苏南京

来源：

高等师范教育研究 | 2001年 / 06期

关键词：

教师; 教材观; 圣经; 材料; 怀疑精神;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2001.06.004

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

“圣经式”教材观是教育的社会控制职能和制度化教育强化的结果 ,也是中国教育和社会发展水平有限的反映 ,它不仅限制了教师教学的个性化和创造性 ,束缚了学生的学习空间和创造意识 ,而且割裂了课程与社会现实之间的联系。“材料式”教材观的兴起是教育现代化的必然要求 ,有助于释放教法在教学中的张力 ,改善教师的职业生活和学生的学习生活 ,提高教学质量。中国还缺少从整体上拒绝“圣经式”教材观的能力 ,但“材料式”教材观也有其发展的一定空间

引用

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