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德国职业教育的想象、现实与启示——再论德国职业教育发展的社会原因
被引：26
|作者：
李俊
机构：
[1] 同济大学职业技术教育学院
来源：
关键词：
德国;
双元制;
收入;
社会结构;
劳动力市场;
自治;
D O I：
暂无
中图分类号：
G719.516 [];
学科分类号：
摘要：
中国职业教育研究与实践者在对德国职业教育的一些认识上存在偏差。德国的职业教育不止局限于双元制职业培训,且完成职业教育的人群的收入和社会地位属于社会中等水平,德国的企业参与职业教育并不只是出于社会责任,在一定程度上也符合成本利益的考量。德国职业教育的发展离不开几项重要的社会基础:界限明晰但差距有限的社会阶层结构,职业性原则作为德国职业教育的组织原则,产业界的自治及其对职业教育的权限。有鉴于此,中国职业教育建设存在的几点困惑和问题如下:现代学徒制是制度还是模式?学徒制与学校形式的职业教育的关系是怎样的?如何进一步提高行业企业参与职业教育的意愿与程度?
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