大学教学改革新思维和新方向

被引：65

作者：

别敦荣 ^{[1
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]}

机构：

[1] 厦门大学高等教育发展研究中心

[2] 厦门大学教育研究院

来源：

中国高教研究 | 2020年 / 05期

关键词：

教学改革; 大学教学; 课堂教学; “水课”; 教学设计;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2020.05.11

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

摘要：

我国大学教学主要还是比较传统的",水课"很多",一本书的大学"现象普遍存在,课堂教学逻辑不能适应新型人才培养要求。消除"水课",提高每一门课程的教学质量;扭转课程教学就是教教材、学教材,教学止于教材的现象,改变课前预习一遍,上课听讲一遍,课后练习一遍,考前复习一遍,考试重现一遍的教学习惯;更新课堂教学逻辑,突破单纯地陈述讲解教材知识的做法,是大学教学改革必须重视的任务。探索大学教学改革新方向,应当以教学设计替代备课,教师发挥课堂教学过程设计师的作用,开展教学内容、教学问题和教学组织形式设计,有助于教学改革向深度拓展。

引用

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