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中小学数学情境与提出问题教学探究[M]. - 贵州人民出版社 , 吕传汉, 2002
再论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习
被引：141
作者：
吕传汉
汪秉彝
机构：
[1] 贵州师范大学数学与计算机科学系
[2] 贵州师范大学数学与计算机科学系 贵州贵阳
来源：
关键词：
数学情境;
提出问题;
数学学习;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
辩证唯物主义认识论、现代数学观和建构主义学习观指导下的“设置数学情境与提出数学问题”教学实验,旨在培养学生的数学问题意识,提高学生的提出数学问题和解决数学问题能力,增强学生的创新意识和实践能力.创设数学情境,就是呈现给学生刺激性数学信息,引起学生学习数学的兴趣,启迪思维,激起学生的好奇心、发现欲,产生认知冲突,诱发质疑猜想,唤醒强烈的问题意识,从而使其发现和提出数学问题,解决数学问题.
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