学习行为投入:定义、分析框架与理论模型

被引：80

作者：

武法提 ^{[1
]}

张琪 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育技术学院

[2] 江苏师范大学智慧教育学院

来源：

中国电化教育 | 2018年 / 01期

关键词：

学习行为投入; 混合学习环境; 定义; 评测框架; 理论模型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

"关注学习测量"已成为教育技术发展的重要趋势,学习行为投入的研究正日益受到重视。该文旨在围绕学习行为投入理论模型、发生机制和本质特征展开探索。通过对传统教育场景以及学习分析视角的相关文献梳理,比较不同研究视角的侧重点以及局限性,构建了"互联网+"混合学习环境中的学习行为投入理论模型。该理论模型包含学习行为序列与信息交换活动之间的引发与重组,信息交换活动与学习行为投入之间的驱动与阻碍两个双向交互阶段,以及一个指向学习绩效的单向过程。基于此,对学习行为投入的本质进行了界定。学习行为投入是学习者借助无缝学习空间,在工具、学习方式与学习任务的调控下,与学习资源、共同体进行信息交换活动的行为表达结果,其本质是基于线上线下双重教育供给的适应性调节学习行为。该理论框架的建立为后续评测与分析工具的设计奠定了基础。

引用

页码：35 / 41

页数：7

共 11 条

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