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浅谈习得性无助的产生原因与克服策略
被引：2
作者：
王盼
机构：
[1] 延安大学数学与计算机科学学院
来源：
关键词：
数学;
习得性无助;
课堂教学;
D O I：
暂无
中图分类号：
G442 [学习心理学];
学科分类号：
0402 ;
040202 ;
摘要：
从教学中常见的几种现象入手,归结了"习得性无助"的三种特征":长期性习得无助"、"短暂性习得无助"、"识别性习得无助",并对这三种特征进行了分析,最后就这三种特征分别给出了克服"习得性无助"的方法。
引用
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