跨学科教育的三重审视

被引：28

作者：

伍超 ^{[1
]}

邱均平 ^{[2
]}

苏强 ^{[3
]}

机构：

[1] 杭州电子科技大学党委宣传部

[2] 杭州电子科技大学中国科教评价研究院

[3] 杭州电子科技大学浙江高等教育研究院

来源：

浙江社会科学 | 2020年 / 08期

关键词：

跨学科; 跨学科教育; 政策设计; 课程发展;

D O I：

10.14167/j.zjss.2020.08.018

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

目前,我国高校的传统专业教育仍占据主导地位,跨学科教育的广度和深度还须进一步拓展,以跨学科为依托的人才培养体系尚未真正形成。这既是受到社会文化与教育体制的影响,也受到理论逻辑与实务运作的牵扯。改变这种现状,有必要立足本质论、价值论与方法论层面,从学理上澄清跨学科教育的内涵与目标,凸显其对于国家建设、社会进步和个人发展的时代价值,在政策设计、专业设置、课程规划、教学形式、科教同构等方面体现跨学科特性,以促进学生形成跨界思维、知识结构以及解决复杂问题的综合能力。

引用

页码：134 / 139+147+160 +147

页数：8