筏喻的课程观:课程概念的演变与趋向

被引：11

作者：

王建军

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 2009年 / 27卷 / 01期

关键词：

课程; 概念; 演变;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.2009.01.006

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本文梳理和分析了各种不同的课程概念,指出这些概念在内涵上可以归结为从"课"到"程"到"教师之教"、"学生之学"、"社会目的与意义"的范围不断拓展的序列,并基于课程概念演变趋向提出"筏喻的课程观",最后以这种课程观分析了课程中的个人与社会、确定与未知、历史与未来、知识与行动、过程与结果、片段与整合等六对矛盾。

引用

页码：33 / 42+50 +50

页数：11