数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究

数字板书能够记录课堂上的情境元素,利用其开展复习可以为学生提供一种新的知识提取线索,帮助学生提取彼时课堂上师生共同参与生成的过程性信息,从而促进学生回忆相应的知识内容。文章阐述了数字板书的类别与实现方式,并通过为期三个月的等组实验研究,探究了数字板书作为提取线索对学生学习产生的影响。实验结果表明:数字板书对学生在学科领域知识的学习上(包括陈述性知识、程序性知识、条件性知识)存在积极显著的影响;数字板书对不同学业水平学生在学科领域知识的学习上均存在积极的影响,但影响显著性存在一定的差异。文章在实验结果的基础上,从新型教学资源建设以及教育者运用数字板书层面上提出了相关建议。